中学３年　英語チャレンジクラス 『SDGsへの探究活動』

中学３年生の英語チャレンジクラスでは、English Challenge Program（以下ECP）と称して、年間を通じて、様々な活動を英語で行っています。

４月から７月の１学期の間では、SDGsで設定されているGoal３(健康),Goal４(教育),Goal５(ジェンダー)に関しての概要や、世界と日本の問題点などを英語で読みました。ECPで使用しているSDGs教材は、身近なケーススタディなどもあるため、生徒たちはSDGsの問題を自分事として考えることができるようになります。

SDGs探究活動では、３コマを１つの単元とし、1コマ目で関連長文（高１～２レベル）の内容整理（グループワーク）。２コマ目で、与えられた”Critical Questions”（※１）に対する各々の解決策(Solution)を考え、プレゼン準備。３コマ目で、英語形プレゼンを行いました。

※１　Critical Questionsの 例

” To help mothers and children in poor communities stay healthy, what kind of education should mothers receive? What do they need to know before and after they give birth? ”

訳）「貧しい国の母親と子供たちが健康でいるためには、どのような教育を母親は受けるべきか。また母親たちは子供を生む前と後にどのようなことを知っておく必要があるのか。」

今回、英語プレゼンに加え、質疑応答の時間も設けました。生徒にとって、英語によるプレゼンはもちろん１つの挑戦となりましたが、それ以上に「その場で即答しなければならない質疑応答が大変だった」という声が多く聞こえてきました。

プレゼン内容を１としたとき、１調べたものを１のままプレゼンすると、質疑応答で答えられないということがおこりやすくなります。一方、１０調べたものを１までそぎ落としてプレゼンすると、質疑応答の際、調べ上げた９の中から回答できるため、発表者や回答者のチームとしての説得力が大きく変わるということを実感してもらえたのではないかと思います。

英チャレのECPでは、英語そのものを学ぶより、普段授業で学んでいる英語を使って、リサーチ、ディスカッション、プレゼンを行い、大学や社会に出て役に立つアカデミックなスキルを体得することを重視しています。

以下の写真は、プレゼンの様子とチームが作成したスライドの一部です。